EL VOLCÁN KILAUEA LLEGA AL AULA

HACE TIEMPO MARÍA NOS TRAJO AL AULA LOS MATERIALES NECESARIOS PARA HACER UN EXPERIMENTO: UN VOLCÁN EN ERUPCIÓN.  ESOS MATERIALES LOS GUARDÉ PARA UTILIZARLOS CUANDO TRABAJARAMOS LA TIERRA. EL MOMENTO HA LLEGADO.

AL HILO DEL PROYECTO, COMO  SABRÉIS POR LAS NOTICIAS, EL VOLCÁN KILAUEA, EN LAS ISLAS HAWAI, HA ENTRADO EN ERUPCIÓN Y ESTÁ CAUSANDO MUCHOS ESTRAGOS.

ESTA MAÑANA HEMOS ESTADO VISIONANDO VÍDEOS SOBRE LA ERUPCIÓN Y LA EVACUACIÓN DE LA POBLACIÓN. EXPLICANDO LO QUE ES UN VOLCÁN, CÓMO SE FORMAN, QUÉ ES LA LAVA...

DESPUÉS DEL RECREO HEMOS REALIZADO EL EXPERIMENTO DE MARÍA Y CON GRAN REGOCIJO HEMOS VISTO CÓMO ERUPCIONABA NUESTRO PEQUEÑO KILAUEA.

LAS PARTES DE LA TIERRA

El SIGUIENTE TEMA DE INVESTIGACIÓN SERÁ QUÉ TIENE LA TIERRA POR DENTRO, ¿ESTARÁ HUECA?,  ¿SERÁ COMO UN QUESO DE GRUYERE LLENA DE TÚNELES?  COMO APUNTABAN ALGUNOS EN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS...





Y PARA CANTAR Y BAILAR CON NUESTRO PLANETA:

ELEMENTOS DEL PAISAJE Y LO QUE SABEMOS NOSOTROS DE LA TIERRA

EN NUESTRA PRIMERA ACTIVIDAD DE APROXIMACIÓN AL TEMA DE INVESTIGACIÓN: ANALIZAR LOS ELEMENTOS COMUNES Y NO COMUNES EN DIFERENTES PAISAJE Y SELECCIÓN DEL NOMBRE PARA LOS EQUIPOS DE MESA, EL RESULTADO ES EL SIGUIENTE:

LISTADO DE ELEMENTOS DEL PAISAJE:

• NIEBLA
• SEMÁFOROS
• HIELO
• PINGÜINOS
• PERSONAS
• OSOS POLARES
• DUNAS
• RÍOS
• PALMERAS
• HUELLAS
• VOLCANES
• FUEGO
• TERRAZAS
• FLORES
• HIERBA
• SOL
• MONTAÑAS
• NIEVE
• CIELO
• NUBES
• AMANECER
• AGUA
• CASAS
• ÁRBOLES
• SOMBRILLAS
• CUESTAS
• BICHOS
• COLINAS
• ARBUSTOS
• PAJA
• ARENA
• BARRO
• BARCOS
• ALGAS
• PECES
• PIEDRAS
• PÁJAROS
• HUMO
• PUENTES
• EDIFICIOS
• HELICÓPTERO
• VALLAS
• RASCACIELOS

NOMBRES DE EQUIPOS: HELICÓPTERO, MONTAÑA, SOL, FUEGO, FLORES.

LO QUE SABEMOS DE LA TIERRA:

MARÍA: ANTES DE SER UN PLANETA ERA UNA BOLA DE FUEGO.

SARA: TIENE VOLCANES.

SARA, RAYAN, HUGO FE.: TIENE MARES, ÁRBOLES, PLANTAS Y FLORES.

AMINE, SARA Y OTROS: TAMBIÉN HAY CASAS, CARRETERAS, SEMÁFOROS, TIENDAS, 

COLEGIOS.

ZIYAD: HAY POLICÍAS.

MARÍA: HAY ISLAS CON VOLCANES QUE SE LLAMAN ISLAS VOLCÁNICAS.

ALESSANDRO: SI HAY ROBOS, LOS VIGILANTES SE ENTERAN Y LOS LLEVAN A LA CARCEL.

LEYRE, ZIYAD: HAY CAMIONES, COCHES.

JORGE: ANTES DE FORMARSE ERA UN ASTEROIDE.

MARÍA: HAY MARES VERDES.

JORGE: HAY OLAS GIGANTES QUE PUEDEN AHOGAR A MUCHAS PERSONAS A LA VEZ.

HUGO FE.: TIENE FORMA DE HUEVO.

INARAY: HAY CIENTÍFICOS QUE HACEN EXPERIMENTOS PARA SABER COSAS SOBRE LA TIERRA.

JORGE: DENTRO ENCONTRAMOS DINOSAURIOS.

SARA: ESTÁ HECHA DE ARENA.

HUGO FE.: SE FORMÓ CHOCÁNDOSE CON OTROS PLANETAS.

INARAY: MUY FUERA HAY OTROS PLANETAS.

ZIYAD: POR DEBAJO HAY TÚNELES.

MARÍA: HAY ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN.

SARA: HAY LUGARES DONDE LA NATURALEZA HA CREADO PISCINAS NATURALES.

JORGE: LOS CIENTÍFICOS METEORÓLOGOS NOS DICEN LA TEMPERATURA QUE VA A HACER.

AHORA TOCA CONFIRMAR O DESCARTAR Y AMPLIAR  ESTOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.

¡¡¡¡A INVESTIGAR!!!!

LOS FARAONES Y EL ESCRIBA

AL HILO DE LA VISUALIZACIÓN DEL VÍDEO SOBRE EL PAPIRO, LOS JEROGLÍFICOS Y LOS ESCRIBAS, ASÍ COMO  LA LECTURA DEL LIBRO DE ELSA SOBRE LA ESCUELA EN EGIPTO SE ME OCURRIÓ UTILIZAR LOS RECURSOS APORTADOS POR LAS FAMILIAS PARA COMPONER ESTA IMAGEN. FUÉ UN RATO MUY DIVERTIDO PARA TODOS, AUNQUE LA CARA DE LOS FARAONES SEA DE CIRCUNSTANCIA...

PROYECTO PARA EL 2º TRIMESTRE

NUESTRO NUEVO CAMPO DE INVESTIGACIÓN SERÁ EL ATIGUO EGIPTO.

COMO SIEMPRE, HEMOS COMENZADO REFLEJANDO POR ESCRITO,  EN GRAN GRUPO, LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TENEMOS SOBRE EL TEMA:

- DONDE ESTÁN LAS PIRÁMIDES Y LOS FARAONES.
- MOMIAS.
- HABÍA COSAS PERDIDAS (TEMPLOS,TUMBAS, PIRÁMIDES...)
- HABÍA COSAS DE ORO CON FORMA DE GATO.
- HACE TIEMPO LA ESFINGE TENÍA NARIZ, AHORA  NO LA TIENE.
- HAY FORMAS DE TRIÁNGULOS (PIRÁMIDES)
- PUEDE HABER TRAMPAS EN LAS PIRÁMIDES.
- ENTERRABAN EN LAS PIRÁMIDES A SUS REYES.
- CUANDO LA GENTE ENTRA EN LAS PIRÁMIDES NO VUELVE A SALIR.
- HABÍA CAMELLOS Y BARCOS QUE QUERÍAN SER AMIGOS DE LA REINA.
- HABÍA TESOROS ESCONDIDOS.
- HABÍA VIGILANTES QUE VIGILABAN LAS CASAS, LOS CAMELLOS, Y SI VENÍAN LOS REYES (FARAONES).
- HAY ESCORPIONES, HIPOPÓTAMOS, SERPIENTES COBRA, COCODRILOS, PECES GATO, ZORRO.
- VIAJABAN EN CAMELLOS PORQUE SON MUY RÁPIDOS.
- LOS FARAONES Y LOS SOLDADOS IBAN A LA GUERRA.
- SU RÍO SE LLAMA NILO.

AHORA TENEMOS QUE CONFIRMAR O CAMBIAR ESTOS CONOCIMIENTOS Y COMPLETARLOS, PARA ELLO NECESITAREMOS  AYUDA. LOS NIÑOS Y NIÑAS OS HARÁN LLEGAR UNA NOTA SOLICITÁNDOLA. COMO SIEMPRE, GRACIAS POR VUESTRAS APORTACIONES.

VISITA AL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES

Y LLEGÓ EL FINAL DEL PROYECTO TRIMESTRAL. PARA FINALIZAR, HEMOS VUELTO A VISITAR EL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES. YA LO HABÍAMOS HECHO EN EL PRIMER CURSO DE INFANTIL, PERO AL SER AQUELLA UNA DE NUESTRAS PRIMERAS SALIDAS, EL GRUPO RECORDABA MUY POCO DE LA EXPERIENCIA.

EN ESTA OCASIÓN LLEVÁBAMOS MÁS CONOCIMIENTOS SOBRE LOS ANIMALES Y NOS HA PERMITIDO IR RECORDÁNDOLOS A LA VISTA DE LOS ANIMALES AL NATURAL Y LOS MODELOS EXPUESTOS EN LAS VITRINAS.

PREVIO A LA VISITA HEMOS PASADO POR LA BIBLIOTECA, Y PILAR, LA BIBLIOTECARIA, NOS HA HECHO PASAR UN RATO MUY DIVERTIDO CONTÁNDONOS Y CANTÁNDONOS UN CUENTO CON INTRIGA.

INVESTIGANDO, INVESTIGANDO...

EL CUADERNO VIAJERO DE LOS ANIMALES ESTÁ QUEDANDO MUY BONITO Y NOS SIRVE DE BASE PARA SEGUIR APRENDIENDO MÁS COSAS SOBRE CADA ANIMAL QUE VA LLEGANDO AL AULA. AHORA LO COMPLETAMOS BUSCANDO VÍDEOS SOBRE EL ANIMAL DEL DÍA . REFORZAMOS LA INFORMACIÓN DADA POR EL INVESTIGADOR , O LA REFUTAMOS SI ESTABA EQUIVOCADA,  Y APRENDEMOS COSAS NUEVAS.

DE MOMENTO LOS VÍDEOS QUE HEMOS VISTO HAN SIDO SOBRE LAS IGUANAS Y SOBRE LAS ESTRELLAS DE MAR:










EL PRÓXIMO QUE VEREMOS:

MÚSICA Y MOVIMIENTO PARA EL PROYECTO

A LA PAR QUE INVESTIGAMOS Y APRENDEMOS COSAS NUEVAS SOBRE LOS ANIMALES SALVAJES ESTAMOS TRABAJANDO TAMBIÉN DESDE EL ÁREA ARTÍSTICA: MÚSICA Y DANZA.

LAS CANCIONES Y MÚSICA QUE NOS SON MOTIVADORAS Y QUE AL GRUPO LE GUSTAN MUCHO SON:

Y

DE DANZA, ESTAMOS APRENDIENDO A BAILAR LO QUE YO DE FORMA MUY, MUY LIBRE HE TITULADO EL SALTO DE LAS LIEBRES  :

COMO YA OS COMENTÉ EN ENTRADAS ANTERIORES, EL OBJETIVO COMÚN DE TODO EL CENTRO EN ESTE CURSO, ES FOMENTAR LA COOPERACIÓN Y EL TRABAJO EN EQUIPO, Y QUÉ MEJOR ACTIVIDAD QUE CANTAR Y BAILAR EN GRUPO PARA LOGRARLO. SI QUEREMOS QUE LAS CANCIONES O LAS DANZAS QUEDEN BIEN A LA VISTA Y AL OÍDO, ¡ES IMPRESCINDIBLE COORDINARSE CON EL RESTO!.

¿SALVAJE O DOMÉSTICO?

HOY, ALESSANDRO, NOS HA TRAÍDO A LA ESCUELA SU COLECCIÓN DE ANIMALES DE PELUCHE. CON ELLOS HEMOS HECHO UN EJERCICIO DE CLASIFICACIÓN EN ANIMALES DOMÉSTICOS Y ANIMALES SALVAJES. TAMBIÉN ÉL NOS IBA DICIENDO ALGUNA COSA QUE SABÍA SOBRE CADA ANIMAL, DEJANDO APARTE AQUELLOS DE LOS QUE NO SABÍA NADA O DE LOS QUE NO SABÍA SU NOMBRE (OSO PANDA Y SALTAMONTES).

EN EL TRANSCURSO DE LA ACTIVIDAD NOS SURGIÓ UNA DUDA ¿DÓNDE PONEMOS AL CABALLO Y AL CONEJO? PORQUE COMO DECÍAN ALGUNOS COMPAÑEROS, LES HAY SALVAJES Y DOMÉSTICOS. POR ESO DECIDIMOS COLOCARLES EN EL MEDIO (ENTRE LOS SALVAJES Y LOS DOMÉSTICOS).

AQUÍ OS MUESTRO EL RESULTADO DE LA ACTIVIDAD:

 DESPUÉS HUGO FE. NOS HA MOSTRADO UN MURCIÉLAGO HECHO CON PAPEL (PAPIROFLEXIA) Y CÓMO PODÍAN MOVERSE LAS ALAS. NOS HA CONTADO LO QUE SABE SOBRE ELLOS Y HEMOS HABLADO SOBRE LO QUE ES REALIDAD Y LO QUE ES FANTASÍA EN LO RELACIONADO CON LOS MURCIÉLAGOS Y LOS VAMPIROS.

HOY NO PUEDO PONEROS LA FOTO PERO EN PRÓXIMOS DÍAS LA SUBIRÉ PARA QUE PODÁIS VER LO BIEN QUE QUEDA EL MURCIÉLAGO COLGADO DE NUESTRA CORCHERA

INVESTIGANDO SOBRE EL LEÓN

COMO ESTE CURSO SOMOS LA CLASE DE LOS LEONES VAMOS A INVESTIGAR SOBRE ESTE ANIMAL SALVAJE.

LEYRE YA NOS AVANZÓ ALGUNOS DETALLES EN NUESTRO LIBRO DE LOS ANIMALES (TRABAJO DE INVESTIGACIÓN COLABORATIVO FAMILIA-ESCUELA), PERO QUEREMOS PROFUNDIZAR UN POCO MÁS.

EN LOS LIBROS DE ANIMALES QUE HAN IDO APORTANDO LAS FAMILIAS HEMOS LEÍDO ALGUNAS PÁGINAS QUE HABLAN SOBRE ÉL Y YA HEMOS APRENDIDO:

- QUE PERTENECE A LA MISMA FAMILIA QUE LOS GATOS: SON FELINOS.
- QUE ES 40 VECES MÁS GRANDE QUE UN GATO.
- QUE NO PUEDE SER EL REY DE LA SELVA PORQUE NO VIVE EN LA SELVA. ES EL REY DE LA SABANA.
- OTROS FELINOS DE LA FAMILIA SON: EL TIGRE, LA PANTERA, EL LEOPARDO, EL GUEPARDO, EL IRBI (PANTERA DE LAS NIEVES).

HOY HEMOS VISIONADO UN VÍDEO DE CURIOSIDADES SOBRE LOS LEONES. LO HEMOS VISTO COMPLETO EN UNA PRIMERA PASADA. COMO ES TANTA INFORMACIÓN HEMOS HECHO UNA RONDA PARA VER CON QUÉ SE HABÍAN QUEDADO Y HEMOS COMPROBADO QUE ALGO SÍ RECORDÁBAMOS. LUEGO HEMOS HECHO OTRA PASADA PERO PARANDO EN CADA ¿SABÍAS QUE? . NOS HEMOS FIJADO SOLO EN LAS TRES PRIMERAS. CONTINUAREMOS EN PRÓXIMOS DÍAS. SI OS PARECE TAMBIÉN PODÉIS VISIONARLO EN CASA PARA REFORZAR EL TRABAJO EN LA ESCUELA.

MINIPROYECTO : EL OTOÑO

EN PARALELO AL PROYECTO TRIMESTRAL ESTAMOS TRABAJANDO "EL OTOÑO" : ¿QUÉ FRUTAS SE DAN EN OTOÑO EN ESPAÑA?, EL NOMBRE DE LAS FRUTAS Y EL NOMBRE DEL ÁRBOL DEL QUE PROCEDE, COLORES, OLORES, SABORES, TEXTURA...ASÍ COMO QUÉ CAMBIOS SE SUCEDEN EN ESTA ESTACIÓN (EL CAMBIO CLIMÁTICO NOS OBLIGA A REPLANTEARNOS LOS TÓPICOS DE LAS ESTACIONES): ¿SE CAEN LAS HOJAS?, ¿HACE MÁS FRÍO?, ¿NOS PONEMOS ROPA DE ABRIGO?, ¿CAMBIAMOS NUESTRO CALZADO?, ¿HACE MUCHO VIENTO? ¿LLUEVE MUCHO?...PARA COMPROBARLO HAREMOS UN REGISTRO DEL TIEMPO Y LA TEMPERATURA DURANTE TODA LA ESTACIÓN Y AL FINALIZARLA CONTAREMOS LOS DÍAS QUE HA HECHO SOL, LLUVIA, VIENTO, NUBLADO Y QUÉ TEMPERATURA ES LA QUE MÁS SE HA REPETIDO (ASÍ APLICAMOS EL CONTEO Y LA NUMERACIÓN DE FORMA PRÁCTICA).

OTRA CANCIÓN MÁS

LA FAMILA DE JORGE NOS APORTA ESTA OTRA CANCIÓN.

TAMBIÉN HAN EMPEZADO A LLEGAR AL AULA APORTACIONES DE LIBROS CON INFORMACIÓN SOBRE ANIMALES SALVAJES,  UN PUZZLE, MUÑECOS DE PELUCHE Y DE PLÁSTICO.

DURANTE ESTE CURSO LAS APORTACIONES HAN DE SER EXPLICADAS, EL NIÑO O NIÑA TIENE QUE DECIR ALGO SOBRE LO QUE TRAE: DE QUÉ TRATA EL LIBRO, CUÁNTAS PÁGINAS TIENE, EN QUÉ PÁGINA HAY INFORMACIÓN INTERESANTE PARA LEER A TODOS,  EL NOMBRE DEL ANIMAL QUE APORTA, QUÉ SABE SOBRE ESE ANIMAL (DÓNDE VIVE, LO QUE COME, CÓMO SE DESPLAZA, ALGUNA CURIOSIDAD)... TODO ELLO NOS PERMITE TRABAJAR EL TONO DE VOZ ANTE UN PÚBLICO, RESPETO HACIA EL QUE ESTÁ HABLANDO Y ESTABLECER DIÁLOGO ENTRE LOS MIEMBRO DEL GRUPO, ASÍ COMO CREAR INQUIETUD POR INVESTIGAR Y SABER MÁS SOBRE EL TEMA.

IMITANDO A KANDINSKY

SEGUIMOS INVESTIGANDO SOBRE ESTE FAMOSO PINTOR PRECURSOR DEL ARTE ABSTRACTO. LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTÁN TRATANDO DE IMITAR SUS OBRAS O DE COMPONER LAS SUYAS AL ESTILO DE KANDINSKY.

HEMOS VISIONADO CUADROS TRATANDO DE DESCIFRAR LO QUE VEÍAMOS: LÍNEAS, FIGURAS GEOMÉTRICAS, MANCHAS DE COLOR... Y PONER UN TÍTULO ADECUADO A LO QUE NOSOTROS IMAGINÁBAMOS. HAN REALIZADO DIBUJOS MIENTRAS ESCUCHÁBAMOS MÚSICA DE WAGNER, COMO HACÍA KANDINSKY. ENTRE TODOS BUSCÁBAMOS OBJETOS DE LA CLASE QUE TUVIERAN FORMAS GEOMÉTRICAS COMO LAS QUE USABA EL PINTOR Y LAS COLOCÁBAMOS SOBRE UN GRAN PAPEL PARA COMPONER UN CUADRO EN 3D Y LUEGO FOTOGRAFIARLO DESDE ARRIBA PARA "HACER UN CUADRO".

HAN TRATADO DE COMPONER UN CUADRO  INSPIRÁNDOSE EN EL SIGUIENTE CUADRO DE KANDINSKY:

SEGUIREMOS INVESTIGANDO SOBRE ESTE PINTOR Y SOBRE OTRO QUE TAMBIÉN UTILIZA LAS FIGURAS GEOMÉTRICA Y EL COLOR PARA CREAR ILUSIONES ÓPTICAS : VICTOR VASARELY

CONOCEMOS A KANDINSKY

 A PARTIR DEL PROYECTO  REALIZADO POR  ESTHER GARCÍA LASO, NOSOTROS INVESTIGAREMOS SOBRE EL ARTISTA, SU OBRA, QUÉ ELEMENTOS LA COMPONEN, CÓMO OTROS HAN REPRESENTADO SU OBRA, QUÉ SOPORTES PUEDEN UTILIZARSE, QUÉ INSTRUMENTOS... IREMOS AVANZANDO POCO A POCO A PARTIR DE ESTA PRESENTACIÓN.

Proyecto kandinsky de LaprofeEsther GL

PROYECTO PARA EL TERCER TRIMESTRE: GEOMETRÍA Y ARTE (WASSILY KANDINSKY)

PARA EL TERCER TRIMESTRE INVESTIGAREMOS CÓMO LA GEOMETRÍA FORMA PARTE DE NUESTRA VIDA COTIDIANA (COMIDA, MOBILIARIO DE CASA Y URBANO, ADORNOS...) Y CÓMO LOS ARTISTAS APROVECHAN SUS POSIBILIDADES JUNTO CON EL COLOR PARA CREAR  OBJETOS BELLOS.
TRABAJAREMOS PRINCIPALMENTE A     KANDINSKY.

DE NUEVO NECESITAREMOS VUESTRA AYUDA PARA CONSEGUIR DOCUMENTACIÓN SOBRE LA QUE TRABAJAR: VIDA Y OBRA, FOTOGRAFÍAS, LITOGRAFÍAS, MURALES....MAQUETAS REALIZADAS CON FIGURAS GEOMÉTRICAS TANTO PLANAS COMO EN VOLUMEN, OBJETOS REPRESENTATIVOS DE ALGÚN TIPO DE FIGURAS TANTO PLANAS COMO EN VOLUMEN, DIBUJOS QUE SE PUEDAN REALIZAR CON FIGURAS GEOMÉTRICAS....

PODÉIS INSPIRAROS EN EL PROPIO AUTOR:

BAILE FIN DE PROYECTO Y ¡VACACIONES!

EL DÍA 5 TERMINAMOS NUESTRO PROYECTO SOBRE LA EDAD MEDIA CELEBRANDO UN BAILE PALACIEGO EN EL QUE  SE REUNIERON BUFÓN, CABALLEROS, DAMAS, SABIO ÁRABE Y JUGLAR Y AL SON DE LA MÚSICA BAILARON LAS DOS DANZAS QUE HAN ESTADO ENSAYANDO DURANTE EL TRIMESTRE EN MÚSICA Y PSICOMOTRICIDAD.

LA VERDAD ES QUE COMO DANZARINES DEJAMOS UN POCO QUE DESEAR PERO ¡LO BIEN QUE NOS LO PASAMOS TODOS LOS NIÑOS , MAESTROS Y ALUMNOS EN PRÁCTICAS DE EDUCACIÓN INFANTIL!.

AHORA A DESCANSAR Y COGER FUERZAS PARA, A LA VUELTA, ABORDAR UN NUEVO PROYECTO. ¡FELICES VACACIONES!

BANQUETE FIN DE PROYECTO

TRAS VISITAR EL CASTILLO DE TORRELOBATÓN Y DE VUELTA "AL NUESTRO" , CON LA VALIOSA COLABORACIÓN DE TODAS LAS FAMILIAS DE EDUCACIÓN INFANTIL HEMOS PODIDO CELEBRAR UN BANQUETE SIMILAR A LOS QUE CELEBRABAN EN LA EDAD MEDIA, CON UNA PECULIARIDAD: LAS VIANDAS TENÍAN QUE ESTAR PREPARADAS CON FRUTA .
 VER LA MESA  DABA GUSTO Y SE HACÍA LA BOCA AGUA.
 ENTRE TODOS DIMOS BUENA CUENTA DE LA COMIDA PREPARADA  Y CUANDO DIGO TODOS, ES TODA LA ESCUELA. CUANDO LOS NIÑOS Y NIÑAS DE INFANTIL ETABAN LLENOS, DIMOS PASO AL RESTO DE LOS CURSOS PARA QUE TAMBIÉN DISFRUTASEN DEL BUEN HACER CULINARIO DE NUESTRAS FAMILIAS.

¡¡¡¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN, NOS HABÉIS DADO LA POSIBILIDAD DE PASAR UN RATO ESTUPENDO DE COOPERACIÓN Y COMPAÑERISMO!!!!.  TODO ESTABA RICO, RICO.

VISITA AL CASTILLO DE TORRELOBATÓN

¡POR FIN LLEGÓ EL DÍA! . NOS VAMOS DE EXCURSIÓN A VER UN CASTILLO. SE ESTÁ TERMINANDO NUESTRO PROYECTO Y VAMOS  A VER, EN VIVO, LO QUE HEMOS IDO APRENDIENDO SOBRE LOS CASTILLOS Y LA VIDA EN ELLOS.

TRAS UN "LARGO" CAMINO POR CARRETERAS ESTRECHAS Y SINUOSAS (TODA UNA AVENTURA PARA ALGUNOS, PUES ERA LA PRIMERA VEZ QUE MONTABAN EN AUTOBÚS EN UN VIAJE "TAN LARGO"),  CON CANCIONES... ¿CUANDO LLEGAMOS?..., ESTOY CANSADO... DESEMBARCAMOS  A LOS PIES DEL CASTILLO Y COMENZÓ NUESTRA AVENTURA.

LOURDES, LA GUÍA DEL CASTILLO, NOS ESTABA ESPERANDO A LA PUERTA. NOS HIZO PASAR POR EL PORTÓN DE ENTRADA Y NOS REUNIÓ EN EL PATIO DE ARMAS PARA CONTARNOS UN POCO DE LA HISTORIA DEL CASTILLO:  TIENE 600 AÑOS PERO ESTÁ CONSTRUIDO SOBRE OTRO CASTILLO MÁS ANTIGUO QUE TIENE 800. LAS TORRES TENÍAN ALMENAS PERO EN LA GUERRA DE LAS COMUNIDADES DESAPARECIERON POR LOS DISPAROS CON LOS CAÑONES  DE LOS COMUNEROS. CUANDO LO RECONSTRUYERON  YA NO HICIERON ALMENAS SINO PARAPETOS, DE ESTE MODO SI VOLVÍA A SER ATACADO ERA MENOS PROBABLE QUE LAS TORRES CAYERAN.

DURANTE LA EXPLICACIÓN UN  AVE RAPAZ DE PEQUEÑO TAMAÑO (¿AZOR?)  NOS ESTUVO OBSERVANDO DESDE LAS ALTURAS, Y ALGUNOS NIÑOS SE SINTIERON MUY ATRAIDOS POR SU PRESENCIA.

ENTRAMOS EN LA TORRE DEL HOMENAJE Y ENTRE EXPLICACIONES Y EXCLAMACIONES POR LO ALTO DE LOS TECHOS, LO OSCURO, EL FRÍO, EL SONIDO DE LOS PIES SOBRE LA MADERA, EL CAÑÓN Y LAS BALAS DE PIEDRA RECORRIMOS LA ESTANCIA... 

SUBIMOS EL PRIMER TRAMO DE ESCALERAS DE PIEDRA,  ILUMINADO ARTIFICIALMENTE, CON ESCALONES ALTOS ( ALGUNOS TENÍAN QUE HACER ESFUERZO PARA ELEVAR LAS PIERNAS) Y ESTRECHAS ( HABÍA QUE SUBIR DE UNO EN UNO) , LLEGAMOS AL SALÓN DONDE RECIBÍAN A LAS VISITAS Y HACÍAN VIDA LOS DUEÑOS DEL CASTILLO:  ALLÍ PUDIMOS VER ARMAS QUE UTILIZABAN: PICA, ALABARDA, BAYESTA, ARCABUZ Y ESPADA, UN VÍDEO SOBRE LOS COMUNEROS, LA CADENA DE LA QUE COLGABAN LAS LÁMPARAS Y ESTAMPAS EN TRES DIMENSIONES. 

SEGUIMOS ASCENDIENDO POR OTRO TRAMO DE ESCALERAS EN LA QUE NOS ENCONTRAMOS UNA VENTANA Y DOS SAETERAS  PARA LLEGAR A UNA SALA CON UN GRAN MONTÍCULO EN EL CENTRO (LA BÓVEDA DEL PISO DE ABAJO).  ES UNA SALA QUE HA PERDIDO EL SUELO Y EL TECHO PRIMIGENIO. EN ELLA HAY UNA VENTANA CON DOS ASIENTOS DE PIEDRA MUY ALARGADOS A LOS LADOS ( ¡MUY APRETADITOS CABEN 22 NIÑOS!). SEGUIMOS ASCENDIENDO Y LLEGAMOS AL PISO "PERDIDO" EN EL QUE TAMBIÉN HAY UNA VENTANA SIMILAR A LA DEL PISO DE ABAJO . EL ÚLTIMO ASECENSO Y LLEGAMOS AL EXTERIOR DE LA TORRE, DESDE LA QUE SE VEN LOS MONTES TOROZOS  QUE CIRCUNDAN EL CASTILLO. ¡ALGUNO CREÍA VER LA ESCUELA DESDE ALLÍ!.

TRAS LA SUBIDA TOCABA BAJAR ¡MENÚDA AVENTURA! ¡MÁS DIFÍCIL QUE LA SUBIDA!, ALGUNOS TUVIERON QUE ECHAR EL CULO AL SUELO PARA  PODER BAJAR LOS ESCALONES MÁS ALTOS . PARA MANTENER  LOS ÁNIMOS Y ALEJAR LOS MIEDOS FUIMOS CONTANDO A VOZ EN GRITO LOS ESCALONES QUE BAJABA

MOS : POR NUESTRA CUENTA 139, LUEGO LOURDES NOS DIJO QUE SON 147.

UNA VEZ ABAJO, VISITA AL SERVICIO, ALMUERZO, CARRERAS Y REGRESO A CASA.

OS DEJO UNAS POCAS FOTOS , IRÁN AUMENTANDO CUANDO RECOJA LAS DE  OTRAS CÁMARAS.

DANZA DE LOS SIETE SALTOS

ESTA ES LA DANZA QUE ESTAMOS APRENDIENDO EN PSICOMOTRICIDAD CON VISTAS A LA CELEBRACIÓN DEL BANQUETE MEDIEVAL. CON AURELIO, EN MÚSICA, ESTÁN APRENDIENDO OTRA MÁS PALACIEGA.

ÉSTA  ES UNA DANZA DANESA . YO ME HE INVENTADO UNA HISTORIA PARA RELACIONARLA CON EL TEMA: SOMOS ESCUDEROS QUE TENEMOS QUE CUMPLIR UNA SERIE DE MISIONES DIFÍCILES PARA LOGRAR QUE EL REY NOS NOMBRE CABALLEROS ( MOMENTO EN EL QUE TODOS ESTAMOS POSTRADOS ANTE ÉL ESPERANDO SU NOMBRAMIENTO).

OS ENLAZO  LA MÚSICA SOLA Y EL VÍDEO CON LOS PASOS POR SI QUERÉIS ENSAYARLA CON LOS NIÑOS EN CASA.

https://www.ivoox.com/1918071

LA FAMILIA DE NORA NOS RECOMIENDA....

VISITAR LOS CASTILLOS DE VILLALBA DE LOS ALEGRES, MONTEALEGRE Y EL DE FUENSALDAÑA (QUE ESTÁ ABIERTO Y SE PUEDE ENTRAR). NORA PARECE QUE HA DISFRUTADO MUCHO CON LA EXCURSIÓN.